4.干粉灭火器。该灭火器的主要成分是碳酸氢钠等盐类物质、润滑剂、防潮剂等。它灭火时依靠加压气体将干粉喷出，形成雾状粉流，射向燃烧物，当干粉与火焰接触时，便发生一系列的物理与化学反应以达到灭火目的。该类灭火器主要用于扑灭油类、可燃性气体、电器设备、精密仪器、图书文件以及遇水易烧物品引起的火灾。

三、提升消防院校教学效果的对策

（一）结合消防的特殊性设计化学实验内容

通过化学实验能够让学生充分了解及掌握化学物品的性质、对人体的危害程度以及消防处理办法。在学习的过程中要突出消防的专业特性，因此在实验设计的过程中要打破常规的实验教学方法，让学生充分了解与消防相关的化学知识，使其能够将化学知识运用到日后的消防工作中。

（二）提升学生的动手能力

化学实验课程的科学设计，目的是培养学生的动手能力。由于教学内容过多，学时有限，化学实验课程时间较少，因此在实验中培养学生的动手能力至关重要。在实验教学中要充分发挥学生的主动性，鼓励学生探讨、设计实验，充分调动学生的动手、观察、思考、总结能力。

（三）增加案例教学，采用多种教学手段

案例教学是最直观、最贴近实际的教学方法。在教学过程中采用多媒体、网络技术播放一些事故和处置对策的视频，并对案例进行具体分析，引导学生积极思考，使得空洞、抽象的口头讲授变得更加形象、教学效果更好、更有利于学生的接受和掌握，这也在一定程度上激发了学生学习的兴趣。采用网络教学不仅可以为学生的学习提供丰富的学习资源，消除学习过程中存在的空间和时间限制，同时也转变了传统的教学观念，使学生由被动学习转变为主动学习，更利于师生之间的及时沟通与交流，对提高教学质量和全面推进素质教育也产生了积极的影响。

（四）加强教师素质培养，拓宽教师知识视野

教师队伍的自身素质与专业知识水平的高低是决定消防院校化学课程教学水平的重要因素，同时也是决定能否培养出合格基层指挥人才的重要基础。消防院校所开设的化学课程除具有较强专业性外，还具有较强的实践性。因此授课教师不能仅仅局限于课本知识，同时还要了解现今消防基层部队及社会工厂企业的现状，增加自己的知识储备，开拓自己的知识视野。这就要求教师要与时俱进，深入基层，深入工厂、企业进行调研和学习，掌握最新的消防化学知识动态。同时，教师要主动吸取好的教学经验，善于总结，积极改进教学方法和教学手段，努力提高教学水平，这样才能更好地服务于教学工作，才能真正带给学生服务基层消防部队所应具备的知识。

文章来源：《消防界(电子版)》 网址: http://www.xfjzz.cn/qikandaodu/2021/0524/1310.html